Blog de la classe des petits/grands

Les élèves de Petite Section ont manipulé des collections comprenant 4 objets.

Le scénario lors de cette séance consistait à distribuer 1 ballon à chaque animal.

Première étape : la barquette de ballons était sur la table d’activité.

Deuxième étape : la barquette était éloignée sur une autre table et les enfants devaient mémoriser la quantité et se souvenir que 4, c’est 2 et encore 2.

Puis, les élèves réinvestissent leur compétence dans d’autres jeux numériques de préparation de collections.

Pendant les vacances, je vous invite à jouer régulièrement avec votre enfant à la marchande pour préparer des quantités d’objets (fruits, voitures, pièces, perles, …) en leur nommant la quantité, leur montrant avec les doigts, lançant un dé à points ou leur montrant la représentation chiffrée. Bon amusement !

Les élèves de Petite Section s’entrainent depuis quelques temps à composer et décomposer le nombre 3 pour trouver le nombre de cochons cacher dans la maison.

Les élèves voient les 3 cochons sont devant la maison. Au signal, les élèves ferment les yeux et la maîtresse cachent des cochons dans la maison. Les élèves ouvrent les yeux et à partir du nombre de cochons restants, ils doivent trouver combien de cochons sont cachés dans la maison.

Grâce à ce jeu qui est également connu sous le nom de « morpion »,  les élèves de Grande Section repèrent un alignement de cases. Ce jeu se joue à 2. Chaque joueur choisit une forme et chacun son tour place une forme sur une case du quadrillage. Le gagnant est celui qui arrive à aligner 3 formes identiques horizontalement, verticalement ou en diagonale.

Ce jeu demande à analyser les alignements pour pouvoir bloquer  son adversaire ou trouver la façon de gagner.

Les élèves de Grande Section jouent à la marchande en payant les produits avec des pièces de 1€.

Ensuite, on ajoute des pièces de 2€ dans le porte-monnaie et on paye avec les 2 types de pièces.

Pendant les vacances : jouez avec votre enfant à la marchande, très bon exercice de numération !

Ecrire les lettres, mais aussi les chiffres !

Dans un premiers temps, les élèves de Grande Section observent la forme de chaque chiffre et les construisent avec le matériel mis à disposition.

Pour s’entraîner, les élèves ont joué au jeu des Monstres dans lequel il s’agit de chercher les monstres qui portent un chapeau par exemple et d’écrire le nombre.

Plus de précision en vidéo

Pour écrire le nombre dans le bon sens, les élèves peuvent s’aider du modèle ci-dessous que vous pouvez imprimer et utiliser à la maison si besoin.

Le point rouge marque le point de départ puis on trace le chiffre selon le sens de la flèche.

Pour le 4, le 5 et le 7 : d’abord, on suit le tracé rouge foncé puis le tracé plus clair.

Il est important que vous veilliez au tracé des chiffres pour qu’il soit correct : point de départ et sens du tracé indiqué par les flèches. Si le tracé n’est pas correct, il peut utiliser la feuille ci-contre (disponible au drive pédagogique) et repasser dessus avec un feutre d’ardoise.

écriture chiffres

Le jeu est prêté en ce moment pour jouer et s’entraîner en famille.

Ensuite, une fois que le tracé sera maîtrisé, la compétence sera validée dans le Carnet de Suivi des Apprentissages.

Depuis la reprise, les élèves de Petite Section poursuivent les activités de manipulation pour créer des collections de 2 objets et se rendre compte que « 2, c’est 1 objet et encore 1 objet. »

Pour les enfants pour qui la notion n’est pas encore bien installée, à la maison, vous pouvez leur faire remarquer aussi souvent que possible les choses qui vont par paire :

2 chaussettes : 1 chaussette et encore 1 chaussette

2 chaussures : 1 chaussure et encore 1 chaussure

2 oreilles, 2 yeux, 2 mains, 2 narines, ….

Les élèves de Grande Section découvrent le jeu des boîtes empilées afin de comparer des quantités.

Cette activité va permettre à l’enfant d’employer les expressions « plus grand que » , « plus petit que » , « autant que » .

Toutes les explications dans la vidéo tournée pendant le confinement.

Les élèves de Grande Section ont fait la connaissance des 5 lapins malicieux et découvert le jeu de doigts pour dire la comptine.

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« Les lapins sont fatigués et rentrent dans la maison pour se reposer. »

Etape 1 : Les enfants doivent trouver la solution à la question : « Combien de lapins sont dans la maison ? »

Les élèves ferment les yeux pendant que l’enseignante place 3 lapins dans le jardin et 2 lapins dans la maison en fermant le couvercle. Seuls les lapins dans le jardin sont donc visibles.

Les enfants confrontent les résultats et expliquent comment ils ont procédé. On constate que le nombre de lapins dans la maison correspond au nombre de choux vides. On vérifie en ouvrant le terrier et on remarque que 5 c’est 3 et encore 2.

On rejoue plusieurs fois en variant le nombre de lapins dans le terrier. A chaque fois, on décompose le nombre 5. Un camarade joue le rôle du maître. Puis, les élèves s’entraînent. Quel plaisir de manipuler les maquettes !

2 chemins distincts rouge et bleu menant au sapin de Noël ont été installés.

2 élèves de Petite Section se placent au départ du parcours tandis que leurs camarades sont chargés de piocher des jetons dans un sac à toucher : Si le jeton est rouge, l’élève sur le parcours rouge avance d’une case, de même pour la couleur bleue.

L’enfant arrivant le premier au pied du sapin peut accrocher sa boule de Noël.